Dalam setiap lembar waktu yang terukir, Guru berdiri di pangkal jalan, menunjuk arah dengan sabar, meski kadang langkah murid terhuyung, ragu, atau bahkan berbalik.
Karena pendidikan sejati bukanlah memindahkan air dari sungai ke kolam, tapi mengajarkan bagaimana menemukan mata air sendiri, lalu memilih kapan harus minum, dan kapan harus berbagi pada yang kehausan. guru dan murid
Hubungan ini bukanlah rantai, bukan pula tangga yang mengangkat satu lebih tinggi. Ia adalah lingkaran — karena suatu hari murid akan menjadi guru, bagi dirinya sendiri, bagi orang lain, bahkan kadang bagi guru yang dulu mengajar. Dalam setiap lembar waktu yang terukir, Guru berdiri